|我是誰|我的最愛|一些照片|好文章|生活知訊|討論留言板|寫信給我|回到首頁|

教孩子自學:一次解決「從課文到習作(測驗卷)」的魔咒!! (本區共瀏覽次)


資料來源:https://www.facebook.com/wenmeiyuteacher/photos/pcb.567933383330179/567930923330425/?type=1

  教孩子自學:一次解決「從課文到習作(測驗卷)」的魔咒!!
※給魚,不如教他釣魚—孩子自學之必要
大家都知道,給孩子魚吃,不如教他如何釣魚,可是,教學上,你做了嗎?

以國語科為例,課文並不難,習作(測驗卷)更不難,難的是孩子「無心」、「無力」、「無奈」!
無心—老師每一課都用一樣的教法,無趣之餘還無聊,誰想認真?
無力—被動學習,怎有動力?打怪,玩魔獸,都是主動出擊,有心自然給力。
無奈--習作(測驗卷)每次都是一樣的規格,再好吃的菜都不能天天吃,更何況這些材料就像「調理包」,食之無味,卻無從選擇,只能硬吞,無奈之情油然而生。

可是,這些測驗材料真是一無可取嗎?
對溫老師而言的確是,但,習作有其基本需求功用,並非一無可取,尤其現階段還在仰賴傳統教學,或一時半載沒有勇氣或能力轉型的老師,手邊有這些材料,若適時適度運用,正好檢測學生基本能力。
但,怎麼讓專家學者斥之為「洪水猛獸」的習作或測驗卷,鹹魚翻身成為可用甚至好用的資源?

習作、測驗卷很難嗎?
大家都知道,這類紙筆測驗題目,因為需要標準答案,所以幾乎都是「知識性(記憶)」的層次,只有國語習作偶而會出現推論、批判性層次的問題,但大多只要求用「口說」表達或討論的方式。
如果這些題目都不難,為什麼不能教孩子「破解」來源,然後有意識的當成「自我檢測」的工具呢?

※溫老師的「自學」課—以二己的兩堂國語課為例
自學第一招:如何準備一課的課文
1. 從學習到考試,一課的課文該怎麼準備,才能考好試?(考高分)
●課文內容:念→讀→懂→抓 課文重點
二年級孩子已知道光念課文是不夠的,還要認真讀才會懂課文在說什麼,例如:第一課「我的相簿」--人、事、時、地、物┼作者或家人感受
(這樣的理解課文,怎麼變成考題呢?就從習作一課一課找吧!尋找的過程當中發現,考課文重點的考題,不像其他考句型或語詞的題目,不讀,就真的不會回答唷!另外,也發現,大多用選擇題方式。)

●課文句型:發現→分析→從習作找題型→歸類
課文後都會提到這一課句型的重點,所以習作或測驗卷都會考句型,因此,只要把課文的句型找出來,再從每一課習作中,找出考題類型並且歸納整理,寫題目的時候就可以減少錯誤啦!
(上課時,溫老師帶著學生從習作一課一課找句型考題,學生興致勃勃,都在比賽看誰先發現,歸類之後再板書,請參考圖片)

●課文語詞:
首先問孩子
1. 詞跟字有什麼不同?
2. 詞的功能是什麼?為什麼我們需要學「語詞」?請舉例
3. 詞的考試都怎麼考?題型?陷阱?
(二年級孩子已經敏感到字和詞之間的不同及詞的功能,例如:「轉」跟「彎」→轉彎,「曲」跟「折」→曲折…,這樣的「後設認知」教學,可以提升孩子的自我監控能力,不再仰賴外界的養分供給,提早為自學打下良好的基礎。)
(同上,溫老師也是帶著學生從習作一課一課找出語詞的考題,其中,我們都會發現,有些考題既是句型也是語詞,或者既是考課文重點,又是考語詞。)

●課文生字:形、音、義
形— 部首、筆畫、難字
音— 一字多音
義—字的特殊意思
這種考題是最基本的,尤其習作或每張考卷第一大題的「國字注音」,閉著眼睛都能寫了,所以學生最是熟悉,也就直接找考題來驗證就行。

●其他考題:標點符號、短文練習

※學生的回家作業:先自學再自考
自學—第一課課文重點做筆記
自考—第一課習作(完成)
為了讓學生練習自我學習的整個流程,所以當天回家作業就是如上述。至於成果如何?請參考圖片。
溫老師故意不給任何格式,只憑孩子自己的直覺,一來是不想給壓力快速規格化,二來是這一課還真是沒什麼重點,所以並不是很適合來教做筆記。(這課教學重點是回歸到孩子自己身上,所以這課內容只是個「議題」。)

※教學省思:溫老師的停、看、聽
從學生的習作來看,為什麼會被專家學者批評不是沒有原因的,那就別說坊間的參考書或測驗卷了。
就這一課「我的相簿」來檢測習作品質,孩子還真的不需要學習課文,就能完美達陣,所以,課文存在的意義何在?這樣的習題跟坊間任何的語文練習有何差別?不需要這一課,我們一樣可以來練習這些題目啊?

我知道,這樣的說法對教科書出版社非常不公允,因為,是老師們不想花腦筋批改有層次,需要推論或批判思考、欣賞創造的題目,老師的說法是,沒有標準答案,家長又想確切掌握每個答案是否正確,甚至根本不關心內容,只想知道考幾分。兩造雙方各有理由,所以惡性循環之下,出版社編輯被逼到只能出這類題目。(這是第三造說法)

所以,溫老師怎麼看待這些「課後作業」?很簡單!
1. 當作基本語文檢測的題目
2. 盡量不把上課的精華時光拿來此消費(或說浪費)
3. 把孩子的自學能力教會,讓孩子承擔此基本工作
4. 教孩子會分類題目、甚至批判題目,學習如何出個好問題
5. 「絕對不能」把此當作「教學主食」或是「一寫再寫」的工具。(老師、家長啊!拜託!!)

我們二年級,我們已經克服「習作(測驗卷)」魔咒,你們呢?



開始留言:(注意!!!留言請勿超過300字)

言者: 性別: 年齡: 星座: 地區: 心情:

 

連結: 密碼:       


分享funP收進你的MyShare個人書籤plurktwitter

這是本區第63篇貼文  貼文時間: 2014年9月9日星期二 18時16分13秒   小編:MagicLin in 新竹市 歡喜貼文

最新更新頁面 上一層 上一篇 下一篇 回到本頁頂端 

|我是誰|我的最愛|一些照片|好文章|生活知訊|討論留言板|寫信給我|回到首頁|